su blynų švente!
norėčiau Jūsų paklausti, mielos kolegės, kaip tiriate vaikų klausos dėmesį?

Tamstą irgi Kokio amžiaus vaikai turima omenyje?

Neiškepiau nė vieno blyno .

Įvairiai . Mažiukų prašau suploti tiek pat kartų, kiek suplojau aš, atkartoti 2-3 skiemenų žodį, po to "pasidžiaugiam", t.y., suplojam tiek kartų, kiek skiemenų. Didesnių prašau pakartoti 2 žodžius, po to 3 ir t.t.
Pastebėjau, kad kai kurie 3 m. vaikai laisvai atkartoja 2 nesudėtingos struktūros žodžius, 4 m. vaikai "normaliai" atkartoja 3-4 žodžius, 6 m. - iki 6-8 žodžių, jei tie žodžiai logiškai susiję. Deja, būna, kad ir 7-metis neatkartoja 2 žodžių, jei jų struktūra sudėtingesnė.

Beje, kiek padidėjo jūsų algos "į rankas"? Mano 18,2% vietoj "žadėtų" 30% .

Procentais neišreiškiau, bet grynais gavau 302 papildomai.

Tai gerai . Aš truputį mažiau .

Aš už pusę etato antraeilių - truputį virš šimto lt

O!
Pradedu manyti, kad man permažai priskaičiavo

Tai kiek gi lt daugiau gavote nei ligšiol?

245,22

man padidejo ~350
tai sudaro irgi siek tiek virs 18%
Papildyta:


jei abejoji, ar teisingai apskaiciavo atlyginima, perskaiciuok pati. ankstesniuose puspaliuose apie tai kalbejome. tik reikia zinoti:
1. koks tau priklauso NPD (neapmokestinamas pajamu dydis) ir ji galima rasti cia:
Jusu NPD;
2. priedas prie atlyginimo procentais;
3. etato dydis;
4. koeficientas, priklausantis nuo stazo ir kategorijos...
na, o kita - bazine alga (128) ir pajamu mokescio (24%+3%) atskaiciavimas - pastovus.

sekmes naudojantis kalkuliatoriumi (skaiciuokliu)

Ačiū, žinau šitą "metodiką", pati ir aprašiau .

tai kodel tada "dristi" abejoti savimi , kad per mazai tau apskaiciavo?
o jei zinai, kad ne tiek gavai, kiek apsiskaiciavai - eik pas "pinigu apskaiciuotoja" ir issiaiskink.
mano tokiu "matematiniu" skaiciavimu paklaida pirmaeilese pareigose buna ~10Lt. bet tai jau smulkmena.

Tai kad aš nesmalsi, nesivarginau dirbti buhalterės darbą. Bet žiūriu, žiūriu į savo "lapukus" ir mąstau, kad nepriskaičiavo priedo . O tai jau būtų apie 270 Lt .

O aš nemoku...... gal kuri galėtų ( vaikas 1, stažas 7, vyr. ).

sveikutės!
čia džiaugiamės padidėjusia alga, čia dejuojame nuo pernelyg didelio vaikų skaičiaus, čia guodžiamės tuo, ką turime....
o aš turiu klausimėlių :
1. pagal kokias metodikas tiriate 5-7 klasių vaikų kalbą?
2. kaip tirdamos vyresnių klasių vaikus tiriate jų klausos dėmesį, girdimąją atmintį?(vėl duodate kartoti žodžių, skaičių eiles???)
3. kaip vertinate žodyno gausumą, turtingumą? pagal ką?
4. kada jau rašote dizartrijas? ar dažnos jos pas jus?

na manau, kad turime apie ką pasidalinti mintimis

ir dar, mielos kolegės, norėjau paklausti, gal turite kokios medžiagos apie motorinę, kinestezinę, motorinę apraksinę disgrafijas,a? ruošiu seminarą ir man paprasčiausiai trūksta medžiagos apie tai. jei turite, tai laukiu . manau, kad rasiu kaip atsilyginti- ta pačia gerąja darbo patirtimi

Sveikos kolegytės ar rytoj dalyvausite seminare pprc?aš užsiregistravau..

Apie žaidimus? Buvau užsiregistravus, bet tiek veikooooos šį mėn., kad teko išsiregistruot . Po seminaro parašyk įspūdžius , gal kada pakartotinai organizuos .

tik va man darželis nefinansuoja...jei noriu už savo pinigėlius turiu eiti bet ir taip, ir taip galvoju gal reikia eiti, kad ir už savo pinigėlius gal gi verta

Atsipalaiduokim! Su

Su meilės ir įsimylėjusiųjų diena

Kaip pas jus reikalai su procentais? Mums nuo 10 pakėlė iki 15 (čia darželyje - mokykloje). O auklėtojos ir valdžia gaus po 20.

LOGO klubas, bet nieko nekalbam apie logopedinį darbą... Nejaugi nenorite pasidalinti savo darbu, savo problemomis, savo pasiekimais? Juk visus klausimus bendrai ir galime išspręsti

mums paliko 15%. ir priedus ikimokykl., priešmokykl. grupių auklėtojams, kai grupėje ugdomi vaikai su išvardintais sutrikimais (jei 1-2 vaikai - 5%, jei 2-4 vaikai - 10%).

Logo klubo dalyvės, gal norite tokią karjerą padaryti
Kopiam karjeros laiptais

Na taip, norint turėti geras darbo sąlygas, gauti gerus vaikus, kompiuterį, ar naują kabinetą, gauti papildomų valandų ar geresnius procentus, manau ne vienai tenka kopti šitaip . Jei ne, blogos darbo sąlygos, neišleidžiama į seminarus, neleidžiama kelti kvalifikacijos, atostogos pačiu neparankiausiu metu, vadavimai už dyką ir panašiai. Ar jums taip nebūna ?

...na jau ne....tikrai ne vien šitaip Žemaikos minėtų dalykų galima užsitarnauti...oi nesutinku.Tik va ar mokame mes kitaip. Čia klausimas.. aš niekada to nedariau ir nedarysiu..Paprasciasiai stengiuosi gerai sutarti su valdžia(kaip ir su visais žmonėmis)..bet kopti laiptais lendant į .... ne ne ne...Nors bendrai kaip tą daryti?nemoku tiesa sakant

Tai kad nėra kol kas tų problemų , o ir girtis kol kas nėra kuo.

Ne .

Neužmirštuole, apie klausos dėmesio, girdimosios atminties lavinimą daug žinių galima atkapstyt neprigirdinčiųjų kalbos lavinimo metodikose. Kažkada man rekėjo, tai labai patiko F.Rau, tik nepamenu knygų pavadinimų. Čia būtų rusiškai. Jei vis dar reikia, po švenčių galėčiau patikslint .

na, aš ir be tokių "slidžių" ir man nepriimtinų būdų darbe turiu suremontuotą kabinetą, keletą komiuterių jame (visi su internetu). krūvis - ligi lubų ir dar šiek tiek , į seminarus kolkas išleidžia, bent jau į tuos, kurie mane domina. Atostogas renkuosi man patogiu laiku (dažniausiai nuo birželio pabaigos), kvalifikaciją be vargo pasikėliau, vaduoti manęs niekas nevaduoja, nes nebuvo poreikio, as taip pat nevaduoju.
o per kitų galvas niekada nelipau ir labai tokių "lipikų" nemėgstu.
ir taip pat labai noriu normaliai su visais sutarti bei elgtis.
o jei darbo sąlygos netenkina - ieškaisi darbo kitur.
dabar logopedų trūkumas, etatus nuolat didina, nes didėja SP vakų skaičius ir dėmesys jų ugdymui. taigi jau pasijautė ir pagarba šiems specialistams.
bent jau mano darbe tai vadovai gana dažnai išsako tokią mintį, kad šis darbas labai sunkus ir alinantis...ir, beje, aš galvoju tą patį.

Na tik nepagalvokit, kad aš naudojuosi tokiu būdu. Ne veltui galvojau keisti darbą. Tik, pas mus deja, naikinama specialioji mokykla ir tokių specialistų nors vežimu vežk. O lįsti nemoku, todėl ir sėdžiu tame pačiame darbe. Aišku, stengiuosi sutarti su pedagogėmis ir valdžia, bet nesu jos mylima, nes atsisakau pavaduoti be atlygio, nepataikauju spec.grupės auklėtojai (direktorės dukrai), tai nelabai ką ir turiu. Didmiesčiuose gal ir yra laisvų darbo vietų, o pas mus, deja, specialistų perteklius. O į kaimą važinėti per kelias darbovietes po pusę etato irgi nelabai norisi.
O pas mus direktorės nuomone anoks čia darbas - atsivedi porą vaikų ir žaidi. Va auklėtojos spec. grupėse tai sunkiai dirba (nors vaikų dažniausiai būna po 4-5).

Su nekaltu reikaliukų ir diskusiją iššaukiau

Bet visai nebloga diskusija

Šiaip diskutuot yra apie ką, bet ne @ "platybėse". Jei kokia mama atpažintų "savo" atvejį, būtų labai nesmagu.

Kovo 18 d. vienoje Kauno mokyklų vyks konferencija apie intelekto sutrikimų turinčių vaikų ugdymą bendrojo lavinimo mokykloje. Ruošiuosi dalyvauti.

Beje, dabar ir lošeliai-darželiai - ikimokyklinio ugdymo mokyklos .

niekad to nenorėčiau daryti, nors...kartais norisis pasisakyti, ypač kai trečias asmuo (kokia PPT) įsipaišo į reikalą. Ir dažniau norisi pasisakyti ne apie tėvus, o apie savo, kolegų darbus, jų kokybę ir kitus niuansus.

Matai, ta kokybė - slidus reikalas . Aš šiemet, kaip besistengčiau, išleisiu "neištaisytą" vaiką, kadangi šiuo atveju reikia ne tik mano, bet ir didelių tėvų pastangų, kurių kol kas yra absoliutus 0. Būtų labai gerai, jei darželio ir mokyklos logopedai glaudžiau bendradarbiautų , ko tikiuosi po metų kitų .

Bet iš esmės supratau Tavo mintį ir visiškai su tuo sutinku .

Sutinku su klopedija - kokybė slidus reikalas. Išleidžiu į mokyklą vaiką, kuriam tik 6-tais gyvenimo metais buvo nustatyta vidutinė dizartrija ir nuo to laiko teikiama logopedinė pagalba. Mokykloje logopedė, gavusi šį vaiką, tuoj klausia, kas mokė. Aha, vadinasi ši logopedė blogai dirba, vaikui kalba neištaisyta. O ar įmanoma per du metus ištaisyti vidutinę dizartriją, kai liežuvis vos vartosi, kai vaikas netaria skardžiųjų (nesuderina balso stygų įtempimo ir oro išpūtimo), garsų š, ž, r ir pan. Ir dar su žymiu kalbos neišsivystymu . Aš savo darbe turiu visus sunkiuosius vaikus ( su CVP, autizmu, sulėtėjusia psichine raida ir pan.). Ir dažnai išleidžiu ne visiškai ištaisytus vaikus. Kitų ištaisyti praktiškai neįmanoma. Aš ne dievas, o tik provincijos logopedė ir specialioji pedagogė. Apie tėvų pastangas iš vis patyliu. Jie atiduoda vaiką ir reikalauja rezultatų, o bendro darbo nėra: "Taigi aš jums patikėjau vaiką!".
o dokumentų apie vaiką be tėvų sutikimo perduoti negalime. Gavusi vaiką, logopedė nežino, kas ir kaip buvo su juo dirbama. Per kiek laiko pasiektas rezultatas. Turėjau tokį atvejį, kai išleidom mergaitę į 5 klasę su mokymosi sunkumais (akustinė disgrafija) , o mama tai nuo mokytojų nuslėpė. Nuėjo mergaitė į mokyklą ir tik po pusės metų ji buvo pertirta ir suteikta logopedo pagalba. Ir tai dėl mamos kaltės. Ne visi tėvai nori afišuoti tokius dalykus.

oi, ne taip vertinu kolegų darbą -ištaisytas vaikas ar neištaisytas Bet...kai kolega septintos klasės SPM pasiūlo kalbą lavinti rodydama penkiamečiams skirtus paveikslėlius su dviejų žodžių sakiniais "Va ožka" ir tt. Tai va čia jau uogelės darbo kokybės.
Papildyta:

betgi vaiko byloje įrašai daromi, pvz kad mokomas pagal AD, MD...Pas mus iš kitos m-klos atėjo mokinė, neatsinešė jokio popieriaus. Auklėtoja rado įrašą byloje. Nes labai gudru iš Ad peršokti į bendrojo lavinimo programą Ypač jei pvz kokios matematikos buvo mokomasi ketvirtoje klasėje trečioko lygyje, o penktoje jau varai "pa polnoj programe" su visais penktokais

SUK pirmininkė užsiminė, kad pageidautų, jog sukviesčiau kokį posėdėlį ( ne fiktyvų, kaip įprasta, o tikrą). Kokią temą galit mestelt?

Tai va , apie bendradarbiavimo galimybes . Labai plati tema. Galima kokį tyrimėlį pasidaryti, paskui giliai analizuoti duomenis .

SUK-o ar SUK ir pedagogų? Kas posėdyje dalyvautų? Galiu vieną neišlukštentą temą pasiūlyti Tinka posėdžiui su pedagogais Su tyrimu ir tt Beje dariau tyrimuką, kaip mokytojai SPM įsivaizduoja, kokias jam savybes priskiria ir lyginom su kitais vaikais, kurių savybes taip pat vertino. Turiu tik idėją, medžiaga senam kompe liko Tyrimo sukramtyto, ta prasme anketos neturiu. Bet šiaip siūlyčiau kitą temą
Papildyta:

apie bendradarbiavimą SUK, su tėvais ir tt labai šauniai aprašo veikalas "Specialiojo ugdymo pagrindai" Man labai liuksiška knyga. Ten pranešimą rašyk ir ausim karpyk

Dalyvautų SUK ir pedagogų keletas. Brūkšelk kokią idėją fix, ( jolkiukas@gmail.com).

Aš už gerą ir geru galiu - PPT vedžiau seminarą mokytojams "Nenoras mokytis. Įveikimo būdai".

Ačiū, man kol kas nieko nereikia Nebent auklės, kad kavos išeičiau su drauge išgerti
Nežinau, ar tiks, bet...remdamasi savo mokyklos patirtimi rutuliojau mintį apie analizę, kaip mokytojai vertina SPM, ypač tuos, kurie mokosi pagal AD. Pastebėjau, kad jei mokinys turi AD tai jo pažymiai nėra aukštesni 7, o dauguma dalykų vertinami 5-6. Iš to išplaukia išvada, nifiga kitokios programos mokytojai netaiko, nieko programoje nekeičia, varo su visais vienodai, tik už nieką pažymį žemą parašo. Jei programa atitiktų gebėjimus, tai ir 10 dienyne pamatytum žymiai dažniau, o ir trimestro, semestro pažymiai kitokie būtų (o dar SPM į bedrą klasės pažangumą pliusuoja ).
Tai vat. Susirinkau visų SPM semestrų įvertinimus ir sudariau anketinę apklausą, kaip pedagogai vertina (pažymiais) SPM. Man norėjosi išpešti, kokią vertinimo sistemą jie taiko šiems vaikams. Anketos klausimų tinkamų radau auditui skirtoje kažkurioje iš knygų, apie šiaip mokinių vertinimą ten kalba ėjo, bet pakeisti savaip nebuvo sunku. Pagal tai norėjau po tyrimo aptarimo su mokytojais kažkokią bendrą vertinimo sistemą pabandyti sudaryti (ar tai žodinį susitarimą, ar kažkokią lentelę, pagal kurią gradacija vertinimo simbolinė būtų). Na juk negali SPM vien šešetukais mokytis Koks čia motyvacijos kėlimas ir tt. Šita idėja liko tik galvoje ir anketos sudarymo lygmenyje. Taip kad gali būti pirmoji kregždutė

Ačiū.

Labai įdomu ...
Ir kaip tiems mokytojams išaiškinti, kad programos adaptuojamos, atsižvelgiant į vaiko SP, ir vaiko žinios turi būti vertinamos pagal adaptuotos programos įsisavinimą?

Darželyje panašios problemos, skirtumas toks, kad vaikų pasiekimai nevertinami pažymiais.

Man aktualiausia problema - ne bendradarbiavimas su tėvais, o su auklėtojomis. Padarai darbą, paprašai, kad grupėje pakontroliuotų, bet akivaizdu, kad nifiga nieko nepaiso. Kartais pagalvoju, kad jos nė nesuvokia, ko iš jų noriu, neskiria s geras ar tarpdantinis ir pan. Tskant, foneminis suvokimas nepakankamai išlavėjęs .

Darželyje aš net neprašydavau kontroliuoti, dzin ten joms, nekontroliuos, tik barnius iššauki. O vat mokytojai...kažkaip mes labai daug dirbdavom, nors sakyčiau, kad dar per mažai. Bet...SUK visada renkdavo du posėdžius su visais pedagogais, dirbančiais su SPM. SUK rengdavo, tai reiškia aš rengdavau ir vesdavau Tai pasukdavau smegenį, kad ir nauda ir įdomu būtų. Ir per multimediją visko rodydavau, iki filmukų visokių. Na o kaip papirkti kitaip tuos mokytojus Beje, vieną posėdį tai net tokiu būdu vedžiau. Padalinau prieš posėdį kiekvienam mokytojui po du ledinukus ir pasakiau, kad posėdis truks ne ilgiau, nei jie sučiulps tuos ledinukus Efektas labai malonus buvo Bet taip buvo todėl, kad metų pabaiga buvo, visi nuo posėdžių užsiknisę
VAIVOS JUOSTA, o ta mintis manau visai gera, tik kaip ją iki efekto davesti nežinau kol kas Bet...gal pedagogai patys kažką pasiūlys. Gal rimtai kokią lentelę susidarysit, gali kiekvieno dalyko mokytojai savo kūrybinėse grupėse padirbėti ir rezultatus sunešti dar į kitą posėdį. Va jau du pliusai tau būtų Gal padarytų kažkokia lenteles, pagal ką rašo pažymį. Abstraktu, bet...gal bent taip padėtis pasikeis.
VAIVOS JUOSTA, siūlyk posėdį visiems pedagogams, o ne saujelei Kitaip neverta tokio reikalo daryti, dėl kelių

KLOPEDIJA, per savo darbo metus tik TRIS pedagogus sutikau, kurie nuo širdies dirbo su SPM, atsižvelgdami į jų poreikius ir gebėjimus. Pirmasis mokytojas buvo anglistas, tai merginai (jau aukštesnėse klasėse, berods dešimtojė ji buvo) duodavo žurnalų, kuriuos jį pamokoje karpydavo ir po to parašydavo, ką iškirpo anglų kalboje. Pvz., mokosi apie aprangą, tai kerpa sijoną, kelnes ir tt. O apačioje parašo, kas tai. Tai pagal mano pasakojimus viena rusų kalbos mokytoja mokė taip vaikus. Negi sunku kokių žurnalų senų atsinešti ir duoti karpyti, lai kapstosi ten tas vaikas. Ir užsiėmęs, ir kažkas lieka galvoje O dar ir motoriką lavina Na aišku kartais į pamokas, kuriose viskas suprantama visiems įtrauki vaiką būtina, kad nesijaustų kitoks, tik karpantis ir klijuojantis. Bet kai galvoje yra kelios mintys, jomis imi ir varijuoji
Beje, tas angistas po to pasakojo, kad daugelis mokinių užsimanė taip karpyti ir mokytis Reiškia užsiėmimas nėra žeminantis ar dar kažkoks išskirtinai dygus.
Matau, kad man jau laikas iš namų į darbą eiti Galva sukasi idėjomis įvairiomis Jaučiu pasisuktų kokį mėnesį ir perdegčiau.

Oooooo... Laukia nesulaukia Tavęs . Vaduojanti spec. pedagogė ketina kitąmet nebevaduoti .

nenuostabu, nes nėra "navaro" mane du mėn vaduoti, nes nepasakiau, ką darysiu, kai du metukai mažei sueis

Neskubėk, jei turi galimybę su Saldaine pasėdėt .
Jau vien mano pora "pagerintų" į pirmą klasę ateis . Vienas su PA, apie jį net pranešimą konferencijai rašysim: aš, priešmokyklinio ugd. pedagogė, spec. pedagogė ir Tavo kolegė psichologė . Kitas su "specifiniais", nors tėvai to nepripažįsta.

jei ant saldainių tėtis uždirbs, nedirbsiu O tokie, kur tėvai nepripažįsta man neįdomus, mano etato jie nešildo, lai kapstosi, kad gudrūs, ką daugiau jiems pasakyti. Ta prasme tėvams

Darže vyrauja nuomonė, kad logopedė turi dirbti su visais "logopediniais" vaikais, nors visose grupėse kabo pranešimai, jog "logopedinė pagalba be raštiško tėvų sutikimo neteikiama!"

Aš svarstau, kaip darželyje įsivesti tvarką, kad man nereiktų perdaug siūlytis, kad tėvai patys kreiptųsi pagalbos .

Viena auklėtoja labai skundėsi dėl vieno labai priekabaus tėvelio. Kai jis nekviestas atėjo pas mane dėl sūnaus, sunerimau. Galvoju: "Čia tai jau bus! Uždusins savo reikalavimais ir priekaištais ". O vaikui - šoninis sigmatizmas . Praėjus pusmečiui labai džiaugiuosi tuo tėveliu. Jis lenda ir lenda, klausinėja ir klausinėja. Bet vos tik pasakau, kad vaikas kažką išmoko, tėvas "griebia jį už gerklės" ir reikalauja vykdyt visus nurodymus. Šoninis jau ištaisytas, bet kol kas nebraukiu iš sąrašų, nes nediferencijuoja ilgųjų-trumpųjų balsių.
Štai tokie "blogi" tėveliai, kurie patys ieško pagalbos, man labai patinka .

Jei jau prašnekai Klopedija apie sigmatizmą tai pasiguosiu, kad man labai sunkiai sekasi šalinti tą sigmatizmą..lūpinį dar dar( nors kitoms kolegėms atvirkščiai..o jau tarpdantinis ...gal turi ko nors kas man pagelbėtų