Aš ir mano autistukas - 6

Papildyta:
ar ne tu rašei,kad tavo vaikui astigmatizmas?

mano vaikui astigmatizmas

o pas tave ar vyrą nėr?
kažkaip prisiminiau,kad gali jis būt paveldimas.

mano vaikui astigmatizmas

o pas tave ar vyrą nėr?
kažkaip prisiminiau,kad gali jis būt paveldimas.

Nu biški....
Vienos pyksta, kad mokytojos neatsižvelgia į vaiko ne gebėjimus, kitos nervinasi,kad per lengvas užduotis duoda...
Idealu vaiką būt mokyti tik namie ane?

Ar suvokiat, ko reikalaujat iš pedagogų? Kad iš analizuotų kiekvieną mokyklos mokinį ir suderinus su kiekvienu tėvu atskiras užduotis ruoštų?Problema yra mūsų švietimo sistemoje, jų sudarytų programoje. Visi šneka, kad ji yra persunki, per daug namų darbų, per didelis spaudimas. BET pedagogas neturi teisės jai nepaklust. Gali ŠIEK TIEK adaptuoti, bet pats vadovėlio neims perrašinėti.

Žinoma, kad mokytajai reikalinga pertrauka. Dalų gale, per ją nusiteikt reikkito dalyko pamokai.
O atostogų jos turi kaip ir visi, vieną mėn. likusi vasara yra darbas.planų rašymas, kabineto ruošimas ir t.t. Jos turi ateiti į darbą. Po pamokų namuose laukia iki vėlumos sąsiuvinių taisymas ir pasiruošimas kitos dienos pamokoms.
Šitą žinau puikiai, nes aplink nemažai pedagogų.
Taip pat žinau, kad viena mama, prašo, kad mokytojas būtų vaikui kaip tėvai,kita sako, tai mano vaikas ir aš juo pasirūpinsiu.
Ir dar. Mokytojo darbas yra tik mokyti. O auklėti, prižiūrėti, vertybes skiepyti tėvam priklauso.
Papildyta:
taip     
Namuose reikia irgi mokintis, ir dažnas papildomas pamokas lanko.

Žinot, aš kaip ir kiekviena mama, noriu,kad visas pasaulis mano vaiką mylėtų, juo džiaugtųsi, rūpintųsi.
Bet suvokiu, kad uždarius darželio, mokyklos, mano namų duris kiekvienas grįžta į savo vargus ir džiaugsmus. Skuba pas savo vaikus, į savo namus. Ir už jų durų palieka viską,ko jų namams nereikia.
taip yra. Ir aš tokia pati. Nieko čia nepadarysi.

Kadangi pati esu mokytoja, tai pradėsiu nuo savęs...Mokau groti vaikus fortepijonu. Bandykim įsivaizduoti tokią situaciją: pasikviečiu vaiką ir jo tėvus. Mano veiksmai: supažindinu su fortepijono specialybės 1 klasės programa ir sakau, pagal programą Jūsų vaikas dainelę Du gaideliai turi atlikti be jokių teksto klaidų, tiksliai ritmo ir tempo atžvilgiu, turi būti atskleistas dainelės turinys ir stilistika. Aš iš jūsų vaiko to ir reikalauju, bet ji to nedaro. Dirbkit tėveliai namuose, samdykit repetitorius, jūsų vaikas neatitinka jokių standartų. Aš galiu dirbti tik su gabiais ir motyvuotais vaikais, visi kiti eikite pas kitą mokytoją, man reikia respublikinių konkursų dalyvių ir nugalėtojų. Šie mano žodžiai tai sinonimas matematikės žodžiams. Manau, jei daugiau kaip pusė klasės mokinių nesuvokia matematikos, vadinasi mokytoja neieško būdų, nesistengia mokomąją medžiagą pateikti suprantamai, dirba sausai, statiškai. Žinoma, gabus mokinys supras ir taip išdėstytą medžiagą, bet nepamirškime posakio, kad pas talentingus mokytojus VISI mokiniai tampa gabūs. Taip, aš esu savo specialybės fanatikė, bet pirmiausia man yra vaikas, kas ta muzika, jei vaikas jos nesupras ir nesimėgaus grodamas? Vertiname mokinius tam, kad iš jų gautų pažymių padarytume išvadą, gal mūsų darbo metodika netinkama vaikui, o ne tik per sunki programa. Lengviausias būdas reikalauti tik minimumo ir teigti, kad jūsų vaiko intelektas neleidžia mokytis muzikos ar matematikos. Pagal mokinių pasiekimus yra vertinamas mokytojas, matematikė atsisako dirbti su eiliniais mokiniais, jai reikia LAURŲ. Mokytojas privalo dirbti su visais mokiniais, neskirstydamas jų pagal jokius kriterijus. Neseniai savo darbe skaičiau metodinį pranešimą apie mokinių pasiekimų vertinimą, patikėkit, valstybė mums kelia didelius reikalavimus, bet mokytojas ir yra tas asmuo, kurio PAGALBA ir įgyvendinami tie reikalavimai. Medžiagos perteikimo būdų yra daug, reikia norėti jais naudotis, o ne visą pamoką skaityti programos reikalavimus parodant kokie negudrūs yra Jūsų vaikai. Kiekvienam tėvui jo vaikas yra brangiausias turtas, ką jis turi, o matematikė sausai aiškino koks nepilnavertis tas turtas. Ta kita mama, kuri buvo valandėlėje, apsiverkė.

Matai Atėne, ta mama kurios vaikui matematika ar fizika sekasi sunkiau reikalauja, kad sujos vaikus papildomai dirbtų. ta mama, kurios vaikui sekasi itin gerai, yra imlus irgi reikalauja iš mokytojos, kad papildomai su tokiu dirbtų, kad jis kuo daugiau pasiektų.
Ir abi jos savotiškai teisios. gabius vaikus irgi reikia ugdyti, padėti jiem neužsisėdėti mokyklos lygyje, jeigu jie gali ir nori daugiau.

Bet jei mokytojai netylėtų, būtšų aktyvūs, galėtų rašyti peticijas švietimo ministrui, koreguoti programas. Juk jie praktikai. Bet tingi vargintis ir tyli, bėdą suversdami vaikų intelektui. Pasyvi ta visuomenės dalis. Kai pradėjau dirbti, turėjau labai daug konfliktinių situacijų su vyresnės kartos mokytojais dėl mokinių atliekamų programų ir vertinimo, netylėjau, įvairiais metodais kovojau. Dabar esu  atitinkamo skyriaus vedėja, jei mokytojas atsiskaitymo metu teigia, kad mokinys negabus ir todėl groja prastai, visada paklausiu kokia negabumo priežąstis, ko mokiniui trūksta ir kaip mokytojas bandė spręsti šias problemas, patikėkit, vyresnės kartos mokytojams mano klaysymai prilygo šokui. Dabar jau masiškai nebesako, kad mokiniai negabūs, reikia dirbti ir su tokiais. Dirba ir pasiekia gan aukštų rezultatų. Sužinojau, kas pas mus mokosi vaikutis turintis AS, mokytoja jį perprato, vaikas atsiskaitymuose gaudavo 10 ar 9, nuo praėjusių metų jis pakliuvo pas kitą mokytoją, siaubas, vaikas nesuvokia ką groja, įvertintas 6 balais, bandžiau kalbėtis su ta mokytoja, ji atsakė, aš dirbu sažiningai, iš visų reikalauju kokybės, bet jis manęs neklauso ir nieko nedaro. Taigi mokytojo asmenybės problema egzistuoja.

Tai va, kad ne nuo eilinės mokytojos tai priklauso

o mokytoja turėtų lėkt su vaikais? kur? jei vienas į stadioną, antras į parduotuvę, trečias į šalia esančius namus, ketvirtas pas mamą į darbą...????

Būtent.
Vaikai turi žinoti, kas jiems valia ir kas ne.
O ne iš vieno žmogaus reikalauti, sužiūrėt 18 vaikų.

Kai mokiausi aš,jau ketvirtoj klasėj būdavo pabėgimai iš pamokų. Tai mokytoją už tai iš kart į teismą?

ar ne tu rašei,kad tavo vaikui astigmatizmas?

o kam - pravaziuoju kartais pro darzeli su masina ir matau kaip vaiku tuntas keliu grupiu karstos ant karstykliu - o aukletojos uzuovejoje pliurpia apie kazka - va taip va ir nutinka nelaimes - jei aukletojos buna su vaikais, uzsiima ir uzima juos - nu nenutinka tokiu nelaimiu iki kaulu luziu, nenutinka    - pakanka kaliu melyniu ir apsibrozdinimu

as jau dabar domiuos mokykla, klase, mokytoja - kuri mokys dukra, aisku priesmokyklines grupes aukletoja irgi jau isrinkta ir kalnus versiu kad papult ten

Jokūbas dainuoja:
" du ko- ko, du ko-ko"    t.y. du gaideliai, du gaideliai

Aš prieš pusę metų pajutau, kad kažkas negerai su mano regėjimu, blogai ir su akiniais ir be akinių, toks įspūdis, kad esu žvaira. Taigi nuėjau pas gydytoją. Ji kompiuteriu patikrino mano akis ir akinius, o tada sako: ar čia jūsų akiniai? Atsakiau, kad taip ir aš juos nešioju nuolat. O ji sako:Jūs negalite nešioti šių akinių, jums astigmatizmas . Aš netekau žado, akis tikrinu kartą per du metus, akinius nešioju nuo 7 klasės ir niekas nematė, kad esu astigmatikė. Padarė akinius su cilindrais ir dingo mano diskonfortas akyse. Kad su manimi kažkas negerai pastebėjau, kai mokiausiu parkuotis, atrodo, tobulai pasistatau mašiną, bet instruktoriui vis kreivai ir kreivai... . Astigmatizmą man paaiškino taip: akies lęšiukas vaizdą suveda į du taškus, o turėtų į vieną, tai gali būti tiek įgimta, tiek paveldėta, tiek traumos pasekmė.

o kaip tu juos renkiesi?
ar galima neišbandžius sužinot? ar kaskart vis keitinėt?