QUOTE(Reklamiste @ 2009 12 10, 11:55)
na, net nežinau... kai pati stojau į penktą klasę, tai anglų nebuvo labai sunku, man sunkiausia buvo matematika, nors ir papildomai ėjau....
QUOTE(moksleive1995 @ 2010 02 16, 19:42)
na, net nežinau... kai pati stojau į penktą klasę, tai anglų nebuvo labai sunku, man sunkiausia buvo matematika, nors ir papildomai ėjau....
Mamytes ir moksleiviai, gal galite daugiau papasakoti apie Jezuitu mokykla. Apie mokslo lygi zinau, tik baiminuosi, ar ne per daug vaikai apkrauti mokslais? Dar labai rupi atmosfera mokykloje, ar vaikai, kurie nelabai gerai mokosi, yra toleruojami, ar nera patyciu, smurto, ar draugiski santykiai tarp mokytoju ir mokiniu, mokytoju ir tevu, ar vaikai mokomi savarankiskai mastyti, tureti savo nuomone ir ja apginti ir pan.
Is anksto aciu uz atsakymus.
O dar toki klausima turiu. Ten mokosi nelietuviai - lenkai, rusai ir kitu tautu vaikai? Kaip i juos ziurima, ar nera diskriminavimo? Per istorijos, religijos pamokas nebuna kitu tautu kaltinimo ar kazko panasaus? Sunku aprasyt zodziais, tikiuosi bent kazka aiskiai pasakiau. 
QUOTE(Jurgina3 @ 2010 02 17, 13:16)
Mamytes ir moksleiviai, gal galite daugiau papasakoti apie Jezuitu mokykla. Apie mokslo lygi zinau, tik baiminuosi, ar ne per daug vaikai apkrauti mokslais? Dar labai rupi atmosfera mokykloje, ar vaikai, kurie nelabai gerai mokosi, yra toleruojami, ar nera patyciu, smurto, ar draugiski santykiai tarp mokytoju ir mokiniu, mokytoju ir tevu, ar vaikai mokomi savarankiskai mastyti, tureti savo nuomone ir ja apginti ir pan.
Is anksto aciu uz atsakymus.
Is anksto aciu uz atsakymus.
na, bentjau 8 klasėje mokslai esam nežmoniškai užkrauti... laiko tikrai nelieka niekam, ir tai mokais kas dien iki vidurnakčio, bet vis tiek dienyne nekokie pazymiai ziba...
visi persitempia...
bet šiaip jei ne mokslo prasme tai atmosfera pačioje mokykloje gana gera, tik klasė pas mus prasta pakliuvo...su mokytojais santykiai prastoki, bet kaip sakoma mūsų toks amžius, su mumis sunku... bet patys mokytojai ima griežtai, bet yra ganėtinai draugiški... 
QUOTE(Vilyte @ 2010 02 16, 00:02)
Man irgi butu idomus 5 k.l testo pvz. (vyresniu kl. radau)
Gal zinote, kokios pokalbio temos buna, ko klausia
Musu dukra neturejo jokiu repetitoriu, jokiu papildomu pamoku pries stodama. Nuejo vaikas i ta konkursa ir puikiai viska atsake. Nei mes ankstesniu metu klausimu ieskojom, nei vaika presinom verstis per galva del sitos mokyklos. Tai ir dabar mokosi ir nesiskundzia del kruvio- viskas jai ok, pirmune, viska speja, dar ir bureliu turi nemazai.
Jei jau vaika taip dirbtinai teveliai tempia iki Jezuitu gimnazijos konkurso lygio, tai gal paskui nereikia stebetis, kad atzala nesuspeja mokytis su visais.
Mokykla kaip mokykla, jokiu diskriminaciju. Bendruomeniskumas labai visur pabreziamas. Mano vertinimu, individualumas nemenkai del to kencia.... Todel jei mergina sumastys i paskutines gimnazines klases stoti i kokia kita, laisvesne gimnazija, tai nepulsim priestarauti. Nes realiam pasaulyje asmenybes individualumas, gebejimas veikti vienam ir atsakyti asmeniskai uz savo paties veiksmus- aukso vertes. Bet cia jau bus pacios dukros sprendimas (beje, kaip ir stot i sia gimnazija- buvo jos noras).
Tiesa, koki realu priekaista gimnazijai turim- ypac prastas vokieciu kalbos destymo lygis. Musu mergaite atejo is "vokiskos" pradines, gimnazijoje jau irgi trecius metus mokosi, bet kalbos lygis labiau nei apgailetinas (nepaisant visu jos desimtuku). Kazkas ten ne taip su vokieciu kalbos destymu. Nenormalu, kad vaikai nesneka vokiskai, nors tiek metu kalbos mokomi. Vokieciu kalbos lygis prastas visoje klaseje.
Jei jau vaika taip dirbtinai teveliai tempia iki Jezuitu gimnazijos konkurso lygio, tai gal paskui nereikia stebetis, kad atzala nesuspeja mokytis su visais.
Mokykla kaip mokykla, jokiu diskriminaciju. Bendruomeniskumas labai visur pabreziamas. Mano vertinimu, individualumas nemenkai del to kencia.... Todel jei mergina sumastys i paskutines gimnazines klases stoti i kokia kita, laisvesne gimnazija, tai nepulsim priestarauti. Nes realiam pasaulyje asmenybes individualumas, gebejimas veikti vienam ir atsakyti asmeniskai uz savo paties veiksmus- aukso vertes. Bet cia jau bus pacios dukros sprendimas (beje, kaip ir stot i sia gimnazija- buvo jos noras).
Tiesa, koki realu priekaista gimnazijai turim- ypac prastas vokieciu kalbos destymo lygis. Musu mergaite atejo is "vokiskos" pradines, gimnazijoje jau irgi trecius metus mokosi, bet kalbos lygis labiau nei apgailetinas (nepaisant visu jos desimtuku). Kazkas ten ne taip su vokieciu kalbos destymu. Nenormalu, kad vaikai nesneka vokiskai, nors tiek metu kalbos mokomi. Vokieciu kalbos lygis prastas visoje klaseje.
alfa159, aciu labai uz toki issamu atsakyma!
Del bendruomeniskumo. Sakyciau, kai kuriais atvejais, ypac dirbant didziosiose imonese su komandiniais projektais, tai butu didziulis privalumas - mokejimas dirbti komandoje. Is savo mokyklines patirties galiu pasakyt, kad musu klasej buvo skatinamas individualumas ir beveik jokio bendruomeniskumo. Jau po mokyklos teko ivairiose situacijose kentet del savo nemokejimo veikti kartu su kitais zmonemis - apie 10 metu teko mokytis is savo pacios klaidu ir gedos del zmoniu, kuriuos izeidziau.
Sekmes jums mokantis!
Del bendruomeniskumo. Sakyciau, kai kuriais atvejais, ypac dirbant didziosiose imonese su komandiniais projektais, tai butu didziulis privalumas - mokejimas dirbti komandoje. Is savo mokyklines patirties galiu pasakyt, kad musu klasej buvo skatinamas individualumas ir beveik jokio bendruomeniskumo. Jau po mokyklos teko ivairiose situacijose kentet del savo nemokejimo veikti kartu su kitais zmonemis - apie 10 metu teko mokytis is savo pacios klaidu ir gedos del zmoniu, kuriuos izeidziau.
Sekmes jums mokantis!
Dekui! Sekmes ir Jums renkantis mokykla.
Del bendruomeniskumo-individualumo, tai mes uz balansa. Musu akimis, balanso gimnazijoje nelabai yra.
Yra daug grupes projektu, taciau labai dazna tokia situacija, kad kai kurie grupes nariai sedi atsipute, kol uolesni uz juos viska padaro. Nes juk vertina visa grupe, jokio individualaus isskyrimo, tai i tuos projektus idetas darbas buna oi skirtingas. O gauna visi vienodai. Yra tam tikra kategorija zmoniu, kurie uz bendruomeniskumo slepiasi ir parazituoja. O jei Jusu vaikas turi didesni seimoje isugdyta asmenines atsakomybes jausma, tai vienas ir sedes su tuo projektu, darydamas namu darbus uz visus "lodorius".
Ne karta esam savo dukra rade tokioj situacijoj. Mes ja protinam padaryti tik savo darbo dali, nes kiek gi galima daryti projektus uz kitus grupes narius. O jos atsakymas: kas is to, uz Marytes tingejima bloga pazymi gausiu as, nes niekam neidomu, kad tingejau ne as, o Maryte.
Paskutinis juokas buvo, kai dukra sirgo, gulejo su auksta temperatura, o ja skype ir zinutem atakavo bendro projekto nariai. Ok, dukra sako- savo dali as padarius, atsiunciu. Tada "parazituojantys" pradejo: tai mes nemokam, tai prezentacijos nemokam daryti, tai kaip tas skaidres daryti (trecius metus zmones mokomi- bet kai kurie nesugeba
), tai kur cia tos informacijos ieskoti (google atseit nemoka isijungti). Varte varte visaip, kol galu gale nusprende, kad mokytojai pasakys, jog dukra buvo atsakinga uz galutini prezentacijos parengima, o juos visus pavede, nes susirgo. Ir sako serganciai bendraklasei: tau gi nieko nebus, nes sergi, o mes atsipusim.
Mes su vyru stebejom sita terora uz galvu susieme.
Stai tokia antroji to bendruomeniskumo puse.
Na, tai viena is detaliu. Daugiau negasdinsiu.
Aisku, yra ir labai geru mokytoju, kurie aklai nesaka tuo "bendruomeniskumu" dirbtiniu. Bet yra ir nelabai kokiu...
Del bendruomeniskumo-individualumo, tai mes uz balansa. Musu akimis, balanso gimnazijoje nelabai yra.
Yra daug grupes projektu, taciau labai dazna tokia situacija, kad kai kurie grupes nariai sedi atsipute, kol uolesni uz juos viska padaro. Nes juk vertina visa grupe, jokio individualaus isskyrimo, tai i tuos projektus idetas darbas buna oi skirtingas. O gauna visi vienodai. Yra tam tikra kategorija zmoniu, kurie uz bendruomeniskumo slepiasi ir parazituoja. O jei Jusu vaikas turi didesni seimoje isugdyta asmenines atsakomybes jausma, tai vienas ir sedes su tuo projektu, darydamas namu darbus uz visus "lodorius".
Ne karta esam savo dukra rade tokioj situacijoj. Mes ja protinam padaryti tik savo darbo dali, nes kiek gi galima daryti projektus uz kitus grupes narius. O jos atsakymas: kas is to, uz Marytes tingejima bloga pazymi gausiu as, nes niekam neidomu, kad tingejau ne as, o Maryte.
Paskutinis juokas buvo, kai dukra sirgo, gulejo su auksta temperatura, o ja skype ir zinutem atakavo bendro projekto nariai. Ok, dukra sako- savo dali as padarius, atsiunciu. Tada "parazituojantys" pradejo: tai mes nemokam, tai prezentacijos nemokam daryti, tai kaip tas skaidres daryti (trecius metus zmones mokomi- bet kai kurie nesugeba
), tai kur cia tos informacijos ieskoti (google atseit nemoka isijungti). Varte varte visaip, kol galu gale nusprende, kad mokytojai pasakys, jog dukra buvo atsakinga uz galutini prezentacijos parengima, o juos visus pavede, nes susirgo. Ir sako serganciai bendraklasei: tau gi nieko nebus, nes sergi, o mes atsipusim.Mes su vyru stebejom sita terora uz galvu susieme.
Stai tokia antroji to bendruomeniskumo puse.
Na, tai viena is detaliu. Daugiau negasdinsiu.
Aisku, yra ir labai geru mokytoju, kurie aklai nesaka tuo "bendruomeniskumu" dirbtiniu. Bet yra ir nelabai kokiu...
Jo, yra tuose grupiniuose pruojektuose siu trukumu. Netgi universitete buvau su situo susidurus.
Aciu dar karta!
Aciu dar karta!
Gerb.mamos noreciau daugiau info apie sia mokykla,gal galetumet kurios jau tai praejo pasisakyti.-t.y. kokia ten tvarka stojant,apie ka klausineja tuose pokalbiuose ir pan....As asmeniskai nelabai supratau kam ten tie pokalbiai ar susitikimai su tevais dar neparasius testo....Pokalbis 04.23-testas 05.15 
o po to vel pokalbiui kviecia....
Gal galite kas nors konkreciau parasyt i AZ.
BUCIAU L.DEKINGA
o po to vel pokalbiui kviecia....Gal galite kas nors konkreciau parasyt i AZ.
BUCIAU L.DEKINGA
Deimantas, taigi nepatingėkit paskaityt visos temos, parašyta, apie ką klausinėjo.
Deimantas, stai vienos mamytes ispudziai
QUOTE(Sandra1971 @ 2009 05 23, 14:01)
Sveiki,
Mes dalyvavome pokalbyje vakar. Jo trukmė 10min. pasiruošti tikrai neįmanoma, nes net neįtari, kokie bus klausimai. Tos dešimt minučių atrodo, kad trunka visą valandą... klausimai ir paprasti, ir kartu keisti: pvz.: pirmas klausimas vaikui "kam reikalinga dailė, kaip pamoka?", "kas yra krizė?", po to jau paprasčiau : "kam reikalingas draugas?" "ką pasakytum draugui, jei jis kitą įžeidinėtų?" ir taip toliau.. tėvelių klausė apie tikėjimą...
Sėkmės
Mes dalyvavome pokalbyje vakar. Jo trukmė 10min. pasiruošti tikrai neįmanoma, nes net neįtari, kokie bus klausimai. Tos dešimt minučių atrodo, kad trunka visą valandą... klausimai ir paprasti, ir kartu keisti: pvz.: pirmas klausimas vaikui "kam reikalinga dailė, kaip pamoka?", "kas yra krizė?", po to jau paprasčiau : "kam reikalingas draugas?" "ką pasakytum draugui, jei jis kitą įžeidinėtų?" ir taip toliau.. tėvelių klausė apie tikėjimą...
Sėkmės
